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Charles Darwin · cognitivismo · evoluzione biologica · evoluzionismo · Giorgio Vallortigara · storia della scienza · Telmo Pievani · Vittorio Girotto

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La teoria darwiniana dell’evoluzione rappresenta uno dei maggiori successi scientifici di ogni tempo; eppure molte persone che non si occupano di scienza a livello professionale la rifiutano e mostrano invece di credere in varie forme di creazionismo. Sembra, come ha osservato Richard Dawkins, che il nostro cervello sia stato specificamente «progettato» per fraintendere il darwinismo e che l’ipotesi di una “mente creatrice superiore” sia per l’uomo più attraente e naturale.

In Nati per credere uno psicologo cognitivo, un filosofo della scienza e un neuroscienziato intrecciano le proprie riflessioni e le proprie esperienze di ricerca per offrire al lettore una tesi affascinante: il meccanismo evolutivo ha fatto sì che credere nel sovrannaturale sia diventato una parte integrante dei nostri normali processi cognitivi. La mente umana si è infatti evoluta, in virtù del meccanismo della selezione naturale, per pensare in termini di obiettivi e di intenzioni, un adattamento biologico importantissimo per un animale sociale come l’uomo.

La scuola Musicabile

La scuola MusicAbile Testo scaricabile gratuitamente

Istituto Comprensivo Trento 5 - Trento
IPRASE - Istituto Provinciale per la Ricerca e la Sperimentazione Educativa - Rovereto (TN)
Atti del Convegno
La Scuola MusicAbile - Promuovere la cultura e la pratica musicale nella scuola a supporto dei processi innovativi e inclusivi
Istituto Comprensivo Trento 5 - Trento - 7 ottobre 2023
pagina web del convegno: https://sites.google.com/istitutotrento5.it/lascuolamusicabile
Immagine di copertina
Olio su tela di Sonia Carli - Progetto grafico di Maurizio Bianchi
Moderatori
Sessione 1 “Musica e strumento per la formazione dell’individuo”: Sonia Carli
Sessione 2 “Offerta musicale nella scuola: la pratica musicale nella verticalità dei curricoli”: Dario De Cicco
Sessione 3 “Normativa nazionale e formazione dei docenti in ambito musicale”: Lara Corbacchini
Comitato scientifico
Sonia Carli, Lara Corbacchini, Francesco Foletti, Elita Maule, Pietro Antonio Strosio
Staff tecnico-informatico
Daniele Piccoli, Maria Vittoria Cicinelli
Responsabile sicurezza
Luigi Rodighiero
© Foto Convegno e Grafica Web
Maria Vittoria Cicinelli
Organizzazione
Sonia Carli responsabile del Convegno
Paola Giori coordinatrice tecnica del progetto - Iprase
Segreteria scientifica: Francesco Foletti
Segreteria organizzativa: Lorenza Clementi, Sara Dalli Cardillo, Francesca Landro
Responsabile amministrazione: Maria Di Stasio
© - Copyright

Metodo scientifico nelle leggi di Natura

Il Metodo scientifico per la conoscenza delle leggi della Natura
Interrogativi esistenziali dell'Homo sapiens
G. Cannelli

EdizioneI/2022, N. Pagine354 / B/N, ISBN9788836230884, copertin flessibile, 26,00€

Il Metodo scientifico per la conoscenza delle leggi della Natura
Il libro mediante un excursus storico che va dalla scienza Ellenistica (III sec. a.C.) sino ai giorni nostri descrive come, attraverso le geniali intuizioni di menti eccelse (Euclide, Archimede, Galilei, Newton, Einstein), si è affermato il Metodo Scientifico, il processo attraverso il quale la Scienza acquisisce la conoscenza delle leggi della Natura.
Queste leggi descrivono una realtà oggettiva, razionale, indipendente dalla mente umana e possono essere conosciute sebbene in maniera incompleta e non definitiva.
Una Società moderna dovrebbe essere sufficientemente informata sulle ricadute che il sapere scientifico può avere sui problemi etici, filosofici, teologici, giuridici, sociali.

Ricerca scientifica umanistica

Iniziazione pratica

Paolo Gherri

Editore: ‎ ilmiolibro self publishing (18 marzo 2022)
• Lingua: ‎ Italiano
• Copertina flessibile: ‎ 312 pagine
• ISBN-10: ‎ 8892387308
• ISBN-13: ‎ 978-8892387300
• Peso articolo: ‎ 535 g
• Dimensioni: ‎ 15 x 1.8 x 23 cm

Introduzione teoretica e pratica alla ricerca scientifica in ambito umanistico indirizzata a dottorandi, ricercatori e neo-pubblicisti. Fondamenti epistemologici; problematiche specifiche; modelli espositivi; schede tecniche ed esercitazioni.

I problemi di matematica

I problemi di matematica

Difficoltà di comprensione e formulazione del testo Copertina flessibile – 31 marzo 2016

Rosetta Zan (Autore)

ISBN-10 8874667434, ISBN-13 978-8874667437, Editore Carocci, Data di pubblicazione, 31 marzo 2016

Lingua Italiano

Questo articolo è acquistabile con Carta Cultura Giovani, Carta del Merito e/o Carta del Docente quando venduto e spedito da Amazon: Sono esclusi prodotti di Venditori terzi del Marketplace. Il Bonus è strettamente personale e può essere utilizzato esclusivamente dal suo titolare. Termini e condizioni

La risoluzione di problemi è una delle attività principali nell'insegnamento della matematica, ma è anche quella in cui si riscontrano le maggiori difficoltà degli allievi. In molti casi esse hanno a che fare con la comprensione del problema: l'allievo non costruisce un'adeguata rappresentazione mentale della situazione descritta oppure si sofferma su dettagli irrilevanti perdendo di vista la domanda. Spesso dietro un rapporto difficile con la matematica ci sono proprio esperienze fallimentari con problemi che l'allievo non riusciva a comprendere, anche a causa di una formulazione del testo stereotipata e lontana dalla sua realtà. Il volume offre strumenti per individuare ostacoli alla comprensione legati alla formulazione del testo: da quelli di natura linguistica a quelli causati dall'artificiosità delle situazioni proposte e della domanda finale. Suggerisce inoltre strategie per superare le difficoltà evidenziate e propone attività di analisi e (ri)formulazione di problemi.

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La risoluzione di problemi è una delle attività principali nell'insegnamento della matematica, ma è anche quella in cui si riscontrano le maggiori difficoltà degli allievi. In molti casi esse hanno a che fare con la comprensione del problema: l'allievo non costruisce un'adeguata rappresentazione mentale della situazione descritta oppure si sofferma su dettagli irrilevanti perdendo di vista la domanda. Spesso dietro un rapporto difficile con la matematica ci sono proprio esperienze fallimentari con problemi che l'allievo non riusciva a comprendere, anche a causa di una formulazione del testo stereotipata e lontana dalla sua realtà. Il volume offre strumenti per individuare ostacoli alla comprensione legati alla formulazione del testo: da quelli di natura linguistica a quelli causati dall'artificiosità delle situazioni proposte e della domanda finale. Suggerisce inoltre strategie per superare le difficoltà evidenziate e propone attività di analisi e (ri)formulazione di problemi.